1 做题后，要总结经验。经验在数学的学习过程中是很重要的。
2 解题方法上要学会举一反三。最好要有连贯思维。比如用一道题的解题方法进行推广，应用到其他类型的题目。
3 理解
怎样学好数学，有没有小窍门？
学习数学 首先要对它感兴趣（看到生活中的事或物 都可以联想一下 和数学有没有关系啊！）
有了兴趣就要对 书本的基础知识点了如指掌 ！推导 转化 基础是最重要的
然后就是 练习 先把书本的例题 一定全部理解 不懂的勤问（问问题不是丢人的事）
再去做一些典型的题（起到举一反三的作用）千万不要搞题海战术 数学题 同一类型的你做10年都做不完 (准备一个错题本，以后复习只要看错题就可以了)
还有就是 做测试题 （卷子）看看自己是不是真的都理解了
最后是 返回基础 想象学到知识点和实际生活的联系
如果你学数学就会做 考试的题目 而 到实际生活中 都不行了
那就 太失败了
学习不是只为了考试 而是让你 如何运用书中的知识点 和实际结合 解决实际问题
加油吧！
数学有什么好方法学习？
数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解决问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，有“代数式”、“整式”、“单项式”、“多项式”、“同类项”、“分式”、“有理式”、“最简分式”、“二次根式”、“最简二次根式”、“同类二次根式”等概念，教师要针对这些概念编1至2个习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。
二、知识结构系统化
复习的目的在于巩固知识和把知识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引导学生把所学主要知识进行归纳，形成“方程知识结构图”。
三、例题习题模型化
“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这是全日制教育《数学课程标准》的基本数学教育理念。为此《数学课程标准》给学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容的呈现以“问题情境——建立模型——解释——应用与拓展”的基本模式展开。之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培养学生的实践能力和创新精神。“数学教育的目的是使学生学会运用数学为我所用。”“数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。”为了促使数学教师尽快实现数学教育理念的转变，近几年，全国各地的中考试卷都加大了对数学模型方法考察的试题份额。因此，初中数学总复习教学中例题习题的设计特别要加强数学模型方法的教学，以补平时教学之不足。数学模型方法的教学就是根据实际问题构造数学模型，也就是根据实际问题的特定关系（限于初中学生的知识水平和认知能力，这里的“实际问题”并不是真正意义上的实际问题，而是已经“初步数学化”了的实际问题）和具体要求，考察主要因素和有关量之间的关系，在进行抽象概括的基础上，利用有关的数学知识和数学语言刻画这种关系。
四、训练方法科学化
只有采用科学的方法，有目的有计划地组织训练，才能使复习取到抓纲务本、事半功倍的效果。要指导学生利用教材和考标，正确处理记忆、练习、测验的关系。同时进行训练时还应渗入乡土气息，贴近生活，引导学生关心本地的经济生活，关注地方经济的发展，使学生体会数学知识在现实生活中的实用价值
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